Pengaruh Penggunaan Generative AI sebagai Asisten Belajar Mandiri terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Kualitas Belajar Mahasiswa

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi dampak pemanfaatan Generative Artificial Intelligence (AI Generatif) sebagai asisten pembelajaran mandiri terhadap kemampuan berpikir kritis dan kualitas pembelajaran mahasiswa aktif di Universitas Bakrie. Penelitian menggunakan metode kuantitatif deskriptif dengan pendekatan survei. Data dikumpulkan melalui kuesioner daring terstruktur yang disebarkan menggunakan Google Forms kepada 50 mahasiswa aktif yang dipilih sebagai sampel representatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya paradoks digital yang nyata di kalangan mahasiswa. Di satu sisi, AI Generatif secara signifikan meningkatkan kualitas pembelajaran, di mana sebagian besar responden menyatakan bahwa teknologi ini sangat membantu mereka memahami konsep-konsep yang kompleks serta memunculkan ide-ide kreatif. Namun, di sisi lain, penelitian ini mengidentifikasi kerentanan yang serius pada kemampuan berpikir tingkat tinggi. Sebagian besar mahasiswa hanya membaca secara sekilas hasil yang diberikan AI tanpa melakukan verifikasi, sementara sebagian lainnya langsung menyalin jawaban tanpa proses validasi. Hanya sebagian kecil mahasiswa yang secara konsisten memeriksa kembali informasi yang diperoleh dengan membandingkannya terhadap literatur ilmiah yang kredibel. Dengan demikian, meskipun AI mampu meningkatkan efisiensi penyelesaian tugas secara mandiri serta membantu pemahaman materi, penggunaannya juga berpotensi mengancam kemampuan berpikir kritis karena mendorong ketergantungan akademik terhadap informasi instan yang belum terverifikasi.