Strategi Dan Tantangan Guru Dalam Pengelolahan Kelas Generasi Alpha Kelas IV MI Tarbiyatul Athfal Lengkong

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tantangan guru dalam mengelola pembelajaran pada peserta didik Generasi Alpha yang dalam konteks penelitian ini menunjukkan karakteristik aktif, mudah mengalami kejenuhan, dan dekat dengan teknologi digital. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengelolaan kelas di MI Tarbiyyatul Athfal, strategi guru dalam menghadapi tantangan pengelolaan kelas, serta faktor pendukung dan penghambat penerapan strategi tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus intrinsik untuk memperoleh pemahaman mendalam mengenai praktik pengelolaan kelas dalam konteks spesifik MI Tarbiyyatul Athfal. Batas kasus penelitian mencakup praktik pengelolaan kelas pada peserta didik Generasi Alpha di MI Tarbiyyatul Athfal, sedangkan unit analisisnya adalah strategi dan praktik guru dalam mengelola kelas serta faktor yang memengaruhinya. Desain ini dipilih karena memungkinkan eksplorasi fenomena secara mendalam dan kontekstual berdasarkan pengalaman para informan. Informan penelitian berjumlah 5 orang, terdiri atas 1 kepala sekolah, 2 wali kelas, dan 2 peserta didik. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan kelas dilakukan melalui pembelajaran aktif, interaktif, dan menyenangkan dengan metode belajar sambil bermain, pendekatan personal, serta pendekatan tanpa kekerasan. Faktor pendukung meliputi metode pembelajaran variatif, komunikasi yang baik, dan dukungan teknologi, sedangkan faktor penghambat meliputi peserta didik yang mudah bosan, penggunaan telepon pintar secara berlebihan, keterbatasan fasilitas teknologi, dan belum tersedianya guru pendamping khusus. Simpulan menunjukkan bahwa strategi pengelolaan kelas yang adaptif, interaktif, dan humanis dapat membantu guru menghadapi tantangan pengelolaan kelas dalam konteks peserta didik yang diteliti.